追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)